Chamamos debuxo de néboa ao debuxo que realizamos a través de capas de papel traslúcido (cebola, vexetal, acetatos). Denominámolo así porque produce un efecto de néboa envolvente a medida que superpoñemos os papeis creando unha ilusión de profundidade ou tridimensionalidade.
Podemos empregar o debuxo de néboa de moitas maneiras:
para crear narrativas, que poden expandirse en numerosas variables, ao xogar coas posibilidades de superposición dos diferentes elementos,
tamén para a ilustración científica e o debuxo de hipótese,
ou, como o caso que agora presentamos, para expor preguntas sobre algo e mostrar diferentes capas de información a medida que imos ampliando o noso coñecemento.
Esta proposta realizouse con nenos e nenas de primeiro de primaria a partir do seu coñecemento sobre as diferentes árbores. Como moitos sabían o nome dalgunha especie (piñeiro, castiñeiro, carballo, maceira) pero non como eran, realizaron primeiro debuxos de hipótese con carboncillo sobre papel.
Unha vez terminados, observando os debuxos, expomos preguntas sobre algún aspecto da árbore que descoñeciamos, ou no que non repararamos: por que non caen as árbores? como é a súa folla? quen vive nel (insectos, paxaros, fungos...)?
Esta vez, os debuxos realizáronse en follas de papel vexetal, mostrando as raíces, os froitos, as follas, ou os outros seres que o habitaban. Estes debuxos de néboa vanse superpoñendo ao debuxo inicial de carboncillo, creando distintas capas de información que se entrelazan unhas con outras, e que dan paso a novas preguntas e coñecementos.
Debuxo de carboncillo sobre papel e debuxo de néboa sobre papel vexetal
Finalmente situados todos os debuxos sobre a parede, podemos establecer novas relacións entre as árbores e chegar a novos conceptos en relación coa biodiversidade e os ecosistemas que se crean nos espazos onde predomina a vexetación abundante.
Porque fronte ao que poida parecer, a néboa déixanos imaxinar o bosque.
DIBUJO DE NIEBLA
Llamamos dibujo de niebla al dibujo que se realiza a través de capas de papel traslúcido (cebolla, vegetal, acetatos). Lo denominamos así porque produce un efecto de niebla envolvente a medida que superponemos los papeles creando una ilusión de profundidad o de tridimensionalidad.
Podemos emplear el dibujo de niebla de muchas maneras:
para crear narrativas, que pueden expandirse en numerosas varianbles, al jugar con las posibilidades de superposición de los diferentes elementos,
también para la ilustración científica y el dibujo de hipótesis,
o, como el caso que ahora presentamos, para plantear preguntas sobre algo y mostrar diferentes capas de información a medida que vamos ampliando nuestro conocimiento.
Esta propuesta se realizó con niños y niñas de primero de primaria a partir de su conocimiento sobre los diferentes árboles. Como muchos sabían el nombre de alguna especie (pino, castaño, roble, manzano) pero no cómo eran, realizaron primero dibujos de hipótesis con carboncillo sobre papel.
Una vez terminados, observando los dibujos, planteamos preguntas sobre algún aspecto del árbol que desconocíamos, o en el que no habíamos reparado: ¿por qué no caen los árboles? ¿cómo es su hoja? ¿quién vive en él (insectos, pájaros, hongos...)?
Esta vez, los dibujos se realizaron en hojas de papel vegetal, mostrando las raíces, los frutos, las hojas, o los otros seres que lo habitaban. Estos dibujos de niebla se van superponiendo al dibujo inicial de carboncillo, creando distintas capas de información que se entrelazan unas con otras, y que dan paso a nuevas preguntas y conocimientos.
Finalmente situados los dibujos sobre la pared, podemos establecer nuevas relaciones entre los árboles y llegar a nuevos conceptos en relación con la biodiversidad y los ecosistemas que se crean en los espacios donde predomina la vegetación abundante.
Porque frente a lo que pueda parecer, la niebla nos deja imaginar el bosque.
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